La atención de niños con necesidades educativas específicas es priorizada en Holguín mediante la instalación de estaciones fotovoltaicas en escuelas, con el fin de favorecer la continuidad del curso escolar y las acciones de inclusión en la actual crisis energética del país.
Yudelkis Rivera Olivares, jefa de este nivel formativo en la Dirección General del sector, informó a la ACN que, como parte del apoyo que presta el gobierno territorial a la sensible labor de educar, varias instituciones de la esfera recibieron kits de energía solar capaces de mantener el funcionamiento de las actividades docentes y complementarias ante el déficit de combustible.
Entre los centros beneficiados se encuentran la Escuela Especial Haydee Santamaría Cuadrado, dedicada al trabajo con menores con Trastorno del Espectro Autista, y La Edad de Oro, que atiende a niños con discapacidad visual y otras limitaciones sensoriales, mencionó.
Las estaciones, integradas por paneles solares y equipos de inversor-batería, aseguran la ejecución ininterrumpida de terapias únicas, el uso de medios audiovisuales en la enseñanza y los servicios de alimentación escolar en merienda y almuerzo, comentó.
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El sistema fotovoltaico entregado a la institución Haydee Santamaría, que cuenta con una matrícula de 24 alumnos, permite sostener programas vitales dirigidos al desarrollo de los pequeños, como la musicoterapia, mejora la comunicación con las familias y fortalece la capacitación docente, según explicó Mairé Guerrero Ricardo, directora del centro.
Rivera Olivares destacó que también fueron protegidos los cuatro hogares para niños sin amparo parental que posee la provincia, reafirmando el compromiso territorial con el bienestar de los menores que allí residen.
La educación Especial en la provincia de Holguín cuenta con varios proyectos con la colaboración de agentes y agencias locales, además de apoyo internacional, dirigidos a la ampliación de recursos didácticos y la formación de capacidades que favorecen el desarrollo integral de todos los estudiantes.
Entre sus principales objetivos está adaptar los niveles de evolución a las condiciones de cada estudiante para favorecer el autovalidismo ante tareas de la vida cotidiana como contar y firmar.
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